L'ABA (Applied Behavior Analysis) est un sujet de controverse dans les communautés autistes et autistes. Certaines personnes disent qu'elles ou leurs enfants ont été maltraités. D'autres disent que cela a fait des merveilles. En tant que personne qui souhaite le meilleur pour votre proche, comment pouvez-vous faire la différence entre une histoire à succès potentielle et une histoire d'horreur ? Les signes sont là si vous savez les chercher. Cet article est écrit en pensant à leurs proches, mais les adolescents et les adultes autistes sont également invités à l'utiliser.
Remarque: Cet article couvre des sujets tels que la thérapie d'observance et les abus, et peut être dérangeant, en particulier pour les personnes atteintes du SSPT causé par la thérapie. Si vous vous sentez mal à l'aise avec de tels sujets, ou si vous êtes mal à l'aise à tout moment avec un contenu, nous vous suggérons d'arrêter de lire cet article.
Pas
Méthode 1 sur 4: Considérer les objectifs de la thérapie
Les objectifs de la thérapie doivent viser à aider votre proche à acquérir des compétences et à vivre heureux et confortablement. L'éradication des traits autistiques n'est pas un objectif valable.
Étape 1. Demandez-vous si les objectifs impliquent l'accommodation ou l'assimilation
L'ONU déclare que les enfants handicapés ont le droit de préserver leur identité, c'est-à-dire d'être eux-mêmes même si cela signifie avoir l'air autiste. Des recherches ont montré que les personnes autistes qui tentent de « camoufler » leur autisme courent un risque de suicide significativement plus élevé. Bien que certaines personnes choisissent de s'intégrer un peu, cela ne devrait pas être forcé, surtout à la maison. Un bon thérapeute valorisera l'individualité et la santé mentale de la personne en lui permettant et en l'encourageant à être différente. Ils ne devraient pas essayer de supprimer des comportements ou des caractéristiques autistes comme…
- Stimulation non nocive, comme le battement des mains ou le balancement (Vous pouvez entendre des phrases telles que « mains calmes » et « table prête » pour indiquer la suppression des stimulations.)
- Marche sur les orteils
- Éviter le contact visuel
- Introversion ou désir d'une vie sociale tranquille
- Autres bizarreries ou différences inoffensives
Étape 2. Déterminez si le thérapeute contrôle l'affect de votre proche
Certains thérapeutes apprennent aux personnes autistes à montrer des expressions faciales ou un langage corporel qui suggèrent le bonheur, quels que soient leurs sentiments réels. Tout le monde doit pouvoir exprimer ses sentiments.
- Personne ne devrait être poussé à sourire ou à être heureux s'il ne se sent pas heureux.
- Les câlins et les baisers ne doivent pas être entraînés ou forcés, même si cela signifie blesser des sentiments. Le droit de fixer des limites est important pour armer votre proche contre les abus sexuels et émotionnels.
Le saviez-vous?
Les dresseurs de chiens considèrent les chiens qui ont été entraînés à ne pas grogner ou à ne pas montrer d'agressivité comme des "chiens de bombe à retardement" susceptibles d'attaquer apparemment "de nulle part". En effet, empêcher un chien d'agir n'arrêtera pas la peur et l'anxiété qui ont poussé le chien à agir de cette façon. De même, entraîner un enfant à refouler sa détresse risque de le transformer en une « bombe à retardement » d'anxiété et d'agressivité. Cela peut rendre leurs effondrements plus intenses et imprévisibles. Les enfants ne doivent pas être traités plus mal que les chiens.
Étape 3. Déterminez si le thérapeute combat ou s'adapte au cerveau de la personne autiste
Un mauvais thérapeute peut essayer en vain de faire en sorte que votre proche ne soit pas ou n'agisse pas autiste; un bon cherchera à travailler avec eux afin qu'ils puissent devenir un adulte autiste heureux et capable. Les thérapeutes doivent s'efforcer d'aider la personne à devenir une personne autiste heureuse, et non une personne non autiste. Les bons objectifs thérapeutiques peuvent inclure…
- Développer des compétences de régulation émotionnelle et être aidé à identifier ses propres émotions
- Trouver des stimulations confortables et non nocives, au lieu d'éteindre toutes les stimulations qui ne semblent pas « socialement acceptables »
- Trouver des moyens d'accommoder et d'atténuer les problèmes sensoriels
- Acquérir des compétences sociales dans un environnement convivial (remarque: des termes tels que « compétences sociales » ou « langage pragmatique » peuvent également être utilisés comme euphémismes pour apprendre à socialiser de manière non autiste, comme le renforcement du contact visuel ou des scripts sociaux rigides qui encouragent le masquage, alors gardez à l'esprit que votre enfant acquiert de manière consensuelle des compétences qui sont universellement utiles pour tous les neurotypes, notamment l'affirmation de soi et l'auto-représentation ainsi que se faire des amis
- Apprendre des compétences de prise de perspective et comprendre pourquoi les personnes non autistes agissent comme elles le font
- Discuter et travailler sur les objectifs personnels de votre proche
Étape 4. Évaluez si l'apprentissage de la communication est traité comme une compétence essentielle ou comme une performance pour plaire aux adultes
La communication doit être considérée comme plus importante que la parole verbale (y compris à la fois le comportement et la CAA). Le vocabulaire débutant devrait se concentrer sur les besoins de base plutôt que sur les sentiments des parents.
- Des mots tels que « oui », « non », « « arrête », « « faim » et « blessure » sont plus nécessaires que « je t'aime » ou « maman ».
- Le comportement et la communication non verbale doivent être honorés et respectés, même si quelqu'un apprend à communiquer via la CAA ou la parole.
Méthode 2 sur 4: Examen des séances de thérapie
Un bon thérapeute traitera bien votre proche, quoi qu'il arrive. Personne n'est trop autiste ou « trop bas » pour être traité avec gentillesse et respect.
Étape 1. Déterminez si le thérapeute présume la compétence
Un bon thérapeute supposera toujours que l'être cher est capable d'écouter (même s'il semble insensible) et supposera qu'il fait de son mieux.
- Un être cher qui ne parle pas ou partiellement qui ne parle pas est capable de réfléchir plus profondément qu'il ne peut communiquer. Leur corps peut ne pas toujours leur obéir, de sorte qu'ils peuvent ne pas être en mesure de pointer avec précision les choses qu'ils veulent pointer.
- Le thérapeute doit se soucier de la raison pour laquelle votre proche fait ce qu'il fait, et ne doit jamais supposer qu'un comportement est dénué de sens, et il ne doit pas non plus choisir d'ignorer ce que la personne autiste essaie de communiquer.
- Les travaux scolaires conçus pour un enfant de quatre ans ne conviennent pas à un enfant de seize ans.
Étape 2. Évaluez si la thérapie est un effort d'équipe ou une bataille
Le consentement compte. Un bon thérapeute essaiera de travailler avec votre proche et de s'engager respectueusement avec lui à son niveau. La thérapie ne devrait pas être une bataille et les personnes autistes ne devraient pas avoir à en souffrir.
- Pensez si cela serait mieux décrit comme coopération ou comme conformité.
- Votre proche doit pouvoir exprimer ses préoccupations, ses opinions et ses objectifs. Ils devraient avoir leur mot à dire dans leur propre traitement.
- Un thérapeute doit honorer un « non ». Si votre proche est ignoré lorsqu'il dit « non », il apprend que le mot « non » n'est pas important et qu'il n'a pas besoin de l'écouter.
- Trouvez une thérapie amusante pour votre proche si vous le pouvez. De nombreuses bonnes thérapies ressemblent à une récréation structurée.
Étape 3. Examinez de près la façon dont les limites sont traitées
Votre proche doit être capable de dire non et que le thérapeute l'écoute. Le thérapeute ne doit pas pousser, faire pression, contraindre ou menacer de perdre des jetons ou des privilèges si la personne autiste n'est pas à l'aise avec quelque chose.
- Votre proche doit être pris au sérieux lorsqu'il dit non ou exprime un malaise (verbalement ou non).
- Les taux d'intimidation et de victimisation sexuelle sont élevés chez les enfants (et les adultes) autistes. Envisagez de demander que la formation à l'affirmation de soi fasse partie du programme de thérapie de votre proche.
Étape 4. Remarquez si le passage à l'acte suscite de l'empathie ou des tentatives de contrôler le comportement
Agir est un signe de stress. Un mauvais thérapeute peut simplement punir ou ignorer la personne jusqu'à ce qu'elle agisse comme il le souhaite. Un bon thérapeute prendra le temps d'enquêter sur ce qui ne va pas et d'aider la personne à trouver une manière plus constructive de traiter ce qui la dérange. Cela aide la personne à apprendre à gérer les besoins ou les émotions difficiles qui ont déclenché le comportement.
- Agir est généralement un signe que quelqu'un ne sait pas comment gérer ses émotions. La meilleure façon de gérer cela n'est pas d'imposer une punition immédiate, mais d'aider la personne à identifier le sentiment, à faire face et à trouver un moyen constructif d'agir.
- Par exemple, si une petite fille pleure lorsque son crayon se casse, un mauvais thérapeute pourrait essayer de contrôler son comportement et de la faire arrêter de pleurer. Un bon thérapeute peut faire preuve d'empathie, l'aider à trouver des mots pour décrire ce qu'elle ressent, puis lui montrer ce qu'elle peut faire (comme demander à un adulte de l'aider à recoller le crayon).
Étape 5. Examinez l'utilisation de renforçateurs
Les renforçateurs peuvent être efficaces, mais peuvent aussi être surutilisés ou abusés. Un mauvais thérapeute peut vous dire de refuser à votre proche l'accès à ses objets préférés à la maison, afin de le faire travailler pour lui en thérapie. Ils peuvent essayer d'utiliser des renforçateurs comme méthode de coercition. Prenez note si le thérapeute utilise ou restreint…
- Nourriture
- Accès à des objets aimés, tels que leur intérêt particulier ou leur ours en peluche
- Renforçateurs négatifs, alias « aversifs » ou châtiments corporels (par exemple, gifler, gicler du vinaigre dans la bouche, pulvériser de l'eau sur le visage, inhalation forcée d'ammoniac, décharges électriques)
- Possibilité de faire des pauses
- Trop de renforçateurs; la vie de la personne autiste est une série de jetons et d'échanges, ou elle perd sa motivation interne
Étape 6. Faites attention à quel point le thérapeute ignore la personne
« L'ignorance planifiée » est une technique dans laquelle un thérapeute ignore le comportement de quelqu'un jusqu'à ce qu'il disparaisse. Cependant, cela aide rarement la situation, car la cause du comportement est ignorée. La rétention fréquente d'attention et d'affection est nocive, en particulier pour un enfant en développement.
- Souvent, un comportement « mauvais » ou « bizarre » est une tentative de communiquer un sentiment ou un besoin. Le fait d'ignorer les tentatives de communication peut éroder la confiance et rendre la personne frustrée et impuissante.
- Parfois, l'ignorance planifiée entraîne une escalade dramatique lorsque l'enfant essaie de satisfaire un besoin physique ou émotionnel.
Le saviez-vous?
L'ignorance planifiée ne répond souvent pas à la raison pour laquelle le comportement se produit ou pourquoi la personne ressent le besoin d'agir d'une certaine manière. Les problèmes disparaissent rarement lorsqu'ils sont ignorés. Il est plus constructif d'enquêter sur le besoin ou le problème à l'origine du comportement, puis de guider la personne sur la façon de le résoudre.
Étape 7. Tenez compte de la capacité de votre proche à faire une pause pour se calmer ou se stimuler
Une mauvaise thérapie peut pousser une personne autiste longtemps après qu'elle a besoin d'une pause, et même l'utiliser comme une technique pour briser sa volonté afin qu'elle se conforme. Une bonne thérapie permet de nombreuses pauses au besoin.
- 40 heures de thérapie par semaine sont aussi exigeantes qu'un travail à temps plein. Cela peut être épuisant, surtout pour les jeunes enfants.
- Un bon thérapeute encouragera votre proche à communiquer le besoin d'une pause et autorisera une pause chaque fois que la personne autiste ou le thérapeute pense qu'une pause est nécessaire.
- Un mauvais thérapeute ne peut laisser la personne faire une pause que si elle l'a "méritée" en guise de récompense.
Étape 8. Regardez la rigidité du programme
Les personnes autistes étant diverses, la thérapie doit être adaptée aux besoins et aux intérêts de la personne. Si quelque chose ne fonctionne pas, le thérapeute ne devrait pas continuer à faire la même chose encore et encore pendant que votre proche est de plus en plus frustré. En plus d'être inutile, l'échec constant peut nuire à l'estime de soi de votre proche et le pousser à détester la thérapie. Voyez si le thérapeute est prêt à être flexible et essayez une nouvelle approche ou un nouvel objectif.
- Un mauvais thérapeute continuera à imposer les mêmes commandes et leçons encore et encore, même si la personne n'apprend clairement pas avec cette approche. Dans des cas extrêmes, de mauvais thérapeutes ont essayé de former des enfants à surmonter des conditions médicales hors du contrôle de l'enfant.
- Un bon thérapeute sera prêt à dire « ça ne marche pas ». Ils vont soit trouver une nouvelle façon d'enseigner, soit décider de se concentrer sur un objectif différent pour le moment.
- Un bon thérapeute peut intégrer les intérêts et les compétences de la personne pour l'aider à apprendre. Par exemple, un enfant qui aime les jeux de société peut apprendre à compter et à calculer avec un jeu de société. Un enfant qui aime les blocs peut apprendre à trier les choses avec des étiquettes collées sur les blocs. Un enfant qui aime les chiens peut apprendre à écrire en écrivant des phrases sur les chiens.
Le saviez-vous?
Les bons thérapeutes sont prêts à faire preuve de souplesse pour s'adapter aux besoins et aux émotions de la personne. S'ils se rendent compte que leurs attentes étaient irréalistes, ils s'adapteront pour que la personne puisse évoluer à son propre rythme. Les mauvais thérapeutes peuvent ne se soucier que du délai et de savoir s'ils peuvent faire "progresser" la personne assez rapidement, peu importe si la personne peut le gérer.
Étape 9. Voyez si le thérapeute se soucie des émotions de la personne autiste
Les thérapies telles que l'ABA se concentrent sur le modèle ABC-antécédent, comportement, conséquence. Bien que cela puisse être utile, cela devient dangereux si les expériences internes (telles que les émotions et le stress) sont ignorées. Un bon thérapeute sympathisera avec votre proche et essaiera de voir le monde à travers son point de vue.
- Un bon thérapeute veillera à ne pas pousser trop fort votre proche. Si la personne est stressée, le thérapeute la mettra en empathie et la réconfortera ou la laissera faire une pause.
- Un mauvais thérapeute ne s'arrêtera pas s'il cause de la détresse ou s'il peut pousser encore plus fort. Ils peuvent provoquer un effondrement. Ils peuvent entraîner votre proche à obéir aux ordres et à suivre les règles même lorsque cela est trop stressant.
Étape 10. Réfléchissez à la façon dont le thérapeute réagit si votre proche pleure ou s'énerve
Un bon thérapeute désamorcera immédiatement et montrera de l'inquiétude (ou des remords) face à la situation. Un mauvais peut appuyer plus fort, les coincer ou essayer de « casser » la personne autiste, la transformant en une bataille de volontés.
- Un bon thérapeute sera honnête sur ce qui s'est passé et prendra des mesures pour éviter que cela ne se reproduise. Ils se soucient de la douleur émotionnelle de votre proche.
- Certains mauvais thérapeutes les expliquent comme des « crises de colère » et insistent sur le fait qu'ils doivent être traités durement.
- Trop de semaines, de mois ou d'années de larmes et de frustration peuvent conduire des enfants auparavant non violents à devenir agressifs.
Étape 11. Méfiez-vous des interventions physiques
Certains thérapeutes forceront physiquement la conformité si une personne autiste ne fait pas ce qu'elle veut. Étant donné qu'un mauvais thérapeute peut nier tout acte répréhensible et blâmer votre proche, vous devrez peut-être configurer une caméra de nounou pour savoir ce qui se passe réellement. Chercher…
- Aversifs, comme vaporiser du vinaigre dans la bouche ou les forcer à manger du wasabi
- Saisir et déplacer la personne contre son gré (y compris la main sur une personne qui ne veut pas)
- Contention forcée (frapper les mains sur la table, les plaquer contre le sol au lieu de désamorcer, utiliser une contention sur le ventre/une contention face contre terre/une contention à long terme même si cela peut être et a été mortel)
- Les piéger (pièces « calmes » avec portes verrouillées, chaises avec sangles pour les maintenir en place)
- Marques rouges, ecchymoses ou coupures sur votre proche
Étape 12. Demandez-vous si vous accepteriez qu'une personne non autiste soit traitée de cette façon
Personne n'est « trop bas » pour être bien traité, et il peut être utile de visualiser un enfant non autiste traité comme un être cher. Prenez une minute pour l'imaginer. Cela vous met-il mal à l'aise ?
- Est-ce que vous reculeriez ou interviendriez si vous voyiez un frère ou un pair non autiste être traité de cette façon ?
- Imaginez-vous avoir l'âge de la personne autiste. Serait-ce humiliant si vous traversiez cela?
- Si un parent traitait un enfant non autiste de cette façon, appelleriez-vous les services de protection de l'enfance ?
Méthode 3 sur 4: Faire attention à l'enfant
Étape 1. Pensez à la façon dont votre proche réagit lorsqu'il est temps de commencer la thérapie
Comment agissent-ils au début de la séance ou à la fin d'une pause ? Bien que les gens ne soient pas toujours enthousiastes à l'idée de commencer une thérapie, un comportement anxieux ou une résistance importante sont un signe que quelque chose ne va pas. Faites attention aux comportements liés à la peur comme:
- Fuir le thérapeute
- Pleurer ou crier
- Manifester (comme dire "Je te déteste" ou "Non!")
- Plaidoyer ou faire des excuses
- S'effondrer sur le sol et refuser de se lever après avoir fait une pause et leur offrir un coup de main
- Cache
- Résister lorsqu'on est attrapé ou traîné vers la salle de thérapie
- Agression
Étape 2. Remarquez les signes indiquant si un enfant se fatigue ou s'énerve pendant le traitement
Les tâches de la thérapie ABA (comme parler beaucoup ou faire des activités motrices stimulantes) peuvent être fatigantes, et d'autres activités comme l'école ont tendance à fatiguer les enfants autistes. Un enfant surmené est un enfant malheureux qui n'apprendra pas bien. Regardez si le thérapeute remarque et réagit utilement aux signes indiquant que l'enfant est épuisé.
- Votre proche se frotte-t-il les yeux, se détourne-t-il, évite-t-il ou refuse-t-il les demandes, avance-t-il lentement ou pleure-t-il/se plaint-il beaucoup ?
- Le thérapeute les reconnaît-il comme des signes de fatigue, ou le thérapeute considère-t-il cela comme un « comportement problématique » ou une « désobéissance » ?
- Lorsque la personne montre des signes d'épuisement ou de détresse, le thérapeute la laisse-t-il faire une pause ou passer à une activité plus facile ? Ou le thérapeute continue-t-il à pousser jusqu'à ce que l'enfant abandonne ou ait un accès de colère ou une attaque de panique ?
Étape 3. Évaluez si votre proche se sent en sécurité pendant la thérapie
Les enfants ont besoin d'amour et d'attention dans un environnement sûr, qu'ils soient autistes ou non. Une bonne thérapie aidera les personnes autistes à se sentir détendues et en sécurité. Si cela implique des cris, des sanglots ou des batailles de volontés réguliers, alors c'est un problème sérieux.
Les mauvais jours arrivent et votre proche peut pleurer pendant la thérapie. Si cela se produit, réfléchissez au rôle que le thérapeute a joué dans la cause de la détresse et à la manière dont il a réagi
Étape 4. Méfiez-vous si votre proche semble régresser ou devenir craintif
Une thérapie nocive peut imposer un stress important à votre proche, provoquant un épuisement autistique, des symptômes de traumatisme ou des symptômes d'abus. Votre proche peut agir « comme une personne différente » pendant la thérapie ou avec les personnes impliquées dans la thérapie, ou même tout le temps. Bien que la thérapie n'en soit pas la cause, prenez-la au sérieux, surtout si vous voyez d'autres signes indiquant que quelque chose ne va pas. Surveiller…
- Des effondrements accrus
- Anxiété accrue; diminution de la confiance des adultes
- Perte de compétences
- Comportement extrême: exigeant, agressif, extrêmement docile, renfermé, apathique
- Pensées suicidaires
- Détresse accrue avant, pendant ou après le traitement
- L'agressivité, si ça n'a jamais été un problème sérieux avant
- Autres changements d'humeur, d'habileté ou de comportement
Méthode 4 sur 4: Examiner votre relation avec le thérapeute
Cette section s'applique si vous interagissez avec le thérapeute.
Étape 1. Méfiez-vous des fausses promesses et de la rhétorique du désastre
Un mauvais thérapeute peut être malhonnête avec vous, vous manipuler ou faire des promesses qu'il ne tient pas. Ils peuvent dissiper leurs inquiétudes, vous blâmer ou blâmer votre proche si les choses ne se passent pas comme ils le disent. Recherchez ces problèmes:
-
L'autisme est permanent.
Votre proche ne peut pas être "guéri" de l'autisme. « Perdre son diagnostic » n'est pas nécessairement un résultat optimal, surtout si cela signifie que la personne supprime constamment ses sentiments et ses désirs.
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Les personnes autistes sont très diverses.
Il existe un dicton courant dans la communauté autiste: « Si vous avez rencontré une personne autiste, vous avez rencontré une personne autiste. » L'autisme est un spectre, ce qui signifie qu'il affecte les gens de différentes manières. Il est peu probable qu'une approche unique réponde aux besoins individuels de votre proche.
-
D'autres bonnes thérapies existent.
Si une thérapie prétend qu'il s'agit de la « chimiothérapie de l'autisme » ou que toutes les autres thérapies sont fausses, votre thérapeute n'est pas honnête. Quitter l'ABA ne condamne pas votre enfant.
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L'ABA enseigne certaines tâches mieux que d'autres.
Il peut être utile d'enseigner des habiletés physiques comme s'habiller ou taper sur les épaules pour attirer l'attention de quelqu'un. Étant donné qu'il est axé sur les données, il ne fonctionne pas aussi bien pour l'enseignement de la parole ou des compétences impliquant une déconnexion esprit-corps (par exemple, essayer de pointer vers la bonne carte).
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Les personnes autistes ont de vraies émotions.
Si votre proche a peur ou souffre, c'est probablement parce qu'il le fait. Ils ont besoin d'empathie, pas de punition.
-
L'autisme et le bonheur ne s'excluent pas mutuellement.
Votre proche peut vivre une vie heureuse et réussie et être autiste en même temps.
Étape 2. Remarquez comment le thérapeute parle de l'autisme et de votre proche
Même si votre proche ne parle pas et semble ne pas répondre, il peut comprendre les paroles ou l'attitude du thérapeute. Une attitude très négative peut nuire à l'estime de soi d'une personne autiste et peut également suggérer que le thérapeute est prêt à la maltraiter.
- Appeler l'autisme une tragédie, un fardeau horrible, un monstre destructeur de vie, etc.
- Appeler votre proche « manipulateur » ou le blâmer pour tout problème qui survient
- Vous exhortant à punir plus durement l'être cher
Étape 3. Faites attention si le thérapeute vous dit de ne pas réconforter la personne autiste
Le béhaviorisme radical consiste à toujours répondre négativement à un « mauvais » comportement. Le thérapeute peut vous dire d'ignorer des comportements tels que pleurer, pleurnicher, vous effondrer par terre ou tout autre élément qui montre de la détresse. Pourtant, c'est souvent à ce moment que votre proche a le plus besoin de vous.
Si vous deviez vous blesser et dire « Aïe », jurer ou pleurer, les autres personnes arrêteraient généralement ce qu'elles faisaient pour vous surveiller ou vous réconforter. Selon le béhaviorisme radical, c'est « récompenser le comportement » en prenant soin de vous au lieu d'ignorer votre douleur. Mais est-ce vraiment si mauvais d'enseigner à quelqu'un que lorsqu'il exprime sa détresse, d'autres personnes peuvent venir l'aider et le réconforter ?
Étape 4. Demandez-vous si le thérapeute vous autorise à assister aux séances
Si le thérapeute blesse votre proche (émotionnellement ou physiquement), il peut essayer de vous empêcher de le découvrir.
- Le thérapeute peut vous dire que votre présence serait une distraction ou que vous interférerez. C'est un sérieux drapeau rouge.
- Si vous n'êtes pas autorisé à voir les séances, mais que le thérapeute en fait rapport, sachez qu'il est possible qu'ils déforment la vérité ou utilisent des euphémismes apprivoisés pour des choses laides.
Étape 5. Faites attention si le thérapeute vous dit d'éviter d'autres programmes pour votre proche
Ils pourraient vous dire d'arrêter d'autres thérapies ou de ne pas laisser votre enfant rejoindre des groupes de jeu ou des programmes éducatifs. N'écoutez pas quelqu'un qui veut vous isoler, vous et votre proche, du reste du monde.
Les enfants et les adolescents devraient pouvoir socialiser avec leurs pairs (avec une supervision adéquate si nécessaire), et vous devriez pouvoir discuter avec d'autres parents et tuteurs
Étape 6. Demandez-vous si le thérapeute écoute vos préoccupations
En tant que parent, aidant naturel ou proche, votre instinct compte. Vous pouvez généralement dire quand quelque chose ne va pas pour votre proche. Un bon thérapeute écoutera tous les doutes et les prendra au sérieux, tandis qu'un mauvais thérapeute pourra agir sur la défensive, les écarter ou prendre le dessus.
- Un mauvais thérapeute pourrait vous dire de ne pas faire confiance à votre jugement. C'est un énorme drapeau rouge. Ce sont peut-être des experts, mais cela ne veut pas dire que vos pensées ne signifient rien.
- Si vous exprimez un désaccord durable, un mauvais thérapeute peut essayer de retourner les autres contre vous.
Étape 7. Faites confiance à votre intuition
Si vous avez l'impression que quelque chose ne va pas, c'est un sentiment important qui mérite d'être exploré. Si cela semble faux, n'ayez pas peur de vous éloigner. Il existe d'autres thérapeutes, à la fois en ABA et dans d'autres thérapies. Ne vous contentez de rien de moins que le bonheur de votre proche.
Certains parents rapportent que leurs enfants sont plus heureux et moins anxieux une fois qu'ils ont arrêté l'ABA ou qu'ils ont réduit le nombre d'heures de thérapie
Des astuces
- Ce n'est pas parce qu'une thérapie fonctionne pour certaines personnes qu'elle fonctionne pour tout le monde. Vous n'êtes pas un mauvais parent/tuteur si vous sortez votre proche de l'ABA. Vos préoccupations et vos choix sont valables.
- Certaines personnes autistes pleurent beaucoup, en particulier celles qui ne peuvent pas encore communiquer de manière fiable ou qui ont des problèmes tels que l'anxiété ou la dépression. Ainsi, pleurer en thérapie n'est pas automatiquement un signal d'alarme. Demandez-vous plutôt si votre proche pleure plus que d'habitude et pourquoi. (Notez que parler de ses sentiments et de ses problèmes peut conduire à pleurer, donc cela peut arriver si cela fait partie de la thérapie.)
- De nombreux adultes autistes ont suivi une thérapie ABA, bonne ou mauvaise. Ils peuvent vous dire ce qui a fonctionné et ce qui n'a pas fonctionné.
- Les mauvais thérapeutes peuvent sembler gentils. Ne vous blâmez pas de ne pas avoir remarqué tout de suite.
- Lorsque les questions d'un thérapeute mettent le client extrêmement mal à l'aise, c'est un signe d'avertissement indiquant que le thérapeute ne se soucie pas de la vie privée du client. L'exception à cette règle est lorsqu'un thérapeute a des raisons de croire que le client est en danger de se blesser ou de blesser les autres.
Mises en garde
- Il y a eu au moins un cas où un thérapeute ABA a appelé les services de protection de l'enfance parce qu'un parent a arrêté l'ABA (même si l'ABA n'est pas la seule thérapie pour l'autisme). Vous pouvez prétendre que vous changez de fournisseur.
- Tous les thérapeutes ABA ne sont pas bien formés.
